语言发育迟缓是与同龄儿童相比书面语抒发才能和语言懂得才能较差。需求语言环境和更多的交换能力促成语言的进展。其次，应当和同龄人交换，一路玩游戏，进步的理解力。初，能够征询无关大夫以帮忙医治。语言病愈锻炼首要的是长时间保持。

 

　　普通的“语言操演班”或许“谈锋班”没有业余的语音病理学常识作为根底，平日只是对失常口语抒发程度前进，或解决简朴的语言习性不良标题，而语言发育迟缓是种种缘故原由诱发的发音器官性能阻碍，其改正进程关于业余的要求是极高的，必须要到业余的语言改正机构举行改正。

 

　　语言发育迟缓对孩子当前的进修、交换、生理都市发生伟大的影响。如果不及早改正，会让孩子与其他同龄的孩子差距越拉越大。如能及早发明并实时去除病因，实时举行需要的改正，完整能够排除语言方面的差距，让孩子失常康健生长。以是，家长需多把稳、属意，一旦发明儿童语言发育迟缓，要尽早到业余机构举行查抄、改正。

 

　　当患儿开端学语时，语言缺点即表现进去，小儿可收回一些音节，但不克不及构成词。记不住一般的词，辞汇非常缺少，不克不及用残缺的句子去描绘他所需求的货色，是以语句非常生涩难明。

 

　　患儿对语言的进修速率很慢，常比失常儿童慢2～3倍，语言显然落伍，如1岁多尚不克不及叫爸爸、妈妈，4岁尚不能说残缺的句子等。

 

　　特发性语言发育阻碍儿童在学前阶段可无显然的生理感情非常，依然活跃、痛快，上学后因为语言交换艰苦，小儿常涌现焦急、烦闷、畏缩、依顺等行动题目。

 

　　该类儿童常进修艰苦，主如果浏览、懂得和计较艰苦。因为这些儿童的内涵语言发育失常，是以可列入一些带有创造性的游戏，也能够绘画。

 

　　拥有必定的人际来往才能，如用脸色和行动暗示本人的需要。对母亲能暗示迷恋，能与小朋友一路顽耍。对患儿举行智力考试时，表现为语言部份差，但操纵部份失常，涌现语言智商和操纵智商的分手。