由于在孩子出生后的数年内，脑细胞还在不断的发展并日趋成熟，脑功能有一个逐步完善的过程。所以说，如能及早地发现孩子患有智力低下，并采取积极有效的措施，就有可能提高孩子的智力水平，维持其正常发育。

 

　　所以，智力低下的早期发现，就显得尤为重要了。一般来说，中、重度智力低下诊断较易，因其症状出现早，且较为明显。而轻度智力低下者常常不易被极早发现。父母在与孩子一起生活时，应注意观察其反应、动作、表情、语言等情况。

 

　　尤其对具有上述高危因素影响的孩子，应在婴儿期就密切注意其智力的动态发展过程。

 

　　如孩子出现下列异常情况，则应怀疑有智力低下的可能：

 

　　①生后初几个月内常常表现非常乖，不哭不闹，整天睡觉，喂其就吃，不喂的话亦无所要求；

 

　　②生后2个月时还不会笑；

 

　　③生后两三个月时，对周围环境尚无反应，表现为两眼不会注视亲人，对周围发出的声响缺乏反应等等；

 

　　④6个月以后还继续躺在床上，不会进行幅度较大的肢体运动，或常在眼前反复地玩弄自己的双手；

 

　　⑤进食困难，6个月以后方会咀嚼，或咀嚼动作不协调；

 

　　⑥2～3岁时还经常流口水，常把东西放在嘴里，缺乏正常孩子对玩具的需求欲；

 

　　⑦语言发育迟缓，2岁时还不会叫爸爸、妈妈，不知表示大小便。

 

　　发育较正常儿童晚，不是很活泼，对周围事物没兴趣，在动作、语言，智力各方面都会有明显的表现。

 

　　儿童智力发育迟缓的表现，根据智力发育迟缓的程度是不同的。比如轻度智力发育迟滞儿童发育比正常孩子慢，不像正常儿童活泼，对周围事物缺乏兴趣，语言发展比较慢，分析能力差，知识匮乏。中度智力迟钝的特点是儿童发育比正常儿童慢，语言发育不完全，发音能力差，词汇量少，只有简单的思维。

 

　　一般语言发育迟缓，适应能力低，不能进行社会交际，不能进行技术操作的问题。学习能力、技能和创造力较正常人差，读写、计算和抽象思维能力较同龄儿童差。学习困难，但通过特殊教育可以使患者的智力水平，和社会适应能力能得到很多的提高。

 

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