河南省医药科学研究院附属医院作为京沪豫三甲专家联诊中心，我院特聘以国务院特殊津贴专家——蒋德禹（上海市儿童医院原主任）为首、聂亚玲、任守臣、周忠蜀、刘 香亭、王子才、张纪水、杨建红、顾伯美、何大可、周小凤、马秀伟等三甲专家团队不定期联合会诊，提升我院儿科团队的诊疗能力。同时我院魏科辉、肖玉芳等主任均有 十数年的临床经验，定期在北上广等三甲医院进修学习。

 

　　院内配备视像会议等设备，设立可组织院内外专家联合阅片、读图，为疑难病例进行会诊，为患者得到高水平的诊疗提供便利。

 

　　治疗方法：医院-康复-心理-学校-家庭五位一体康复体系核心：以医院为主导，以患儿为中心，以康复训练、心理治疗、家庭教育、学校为辅导。

 

　　原理：根据患儿病因采用中成药治疗、生物仪器治疗、行为矫正、心理疏导、康复训练以及感统训练相结合，并专业指导家庭、学校进行辅助治疗，终实现改善症状 、修复病灶、增强体质、提高免疫力的临床治疗效果。

 

　　该疗法弥补了传统疗法单一、“千人一方”、“治疗不对因”的弊端。提高儿童发育行为疾病临床康复效果，降低复发情况。

 

　　年门诊量达数万余人次，临床初诊与确诊率高达97.65%，开展各种中西医综合治疗近万次，在郑州市老百姓中拥有极好的口碑。

 

　　河南省医药科学研究院附属医院小儿发育行为疾病诊疗中心，由魏科辉主任领衔、贺天友主任组成的医生团队，是一支医术精湛、医德良好，受广大患者好评的医疗诊疗 团队。擅长“中西医结合分型分诊医治小儿发育行为疾病”的常见和疑难杂症的魏科辉主任，不仅在老百姓中享有金牌口碑，在医学界中也备受赞誉。贺天友主任亦是从事 数十年的小儿发育行为诊疗，服务与专业也是有口皆碑。

 

　　魏科辉：小儿发育行为主任——全年无假日坐诊①省医药院附院小儿发育行为疾病主任②"郑州慈善总会"专家委员会委员③北京儿童医学研究院特邀研究员

 

　　【专家简介】现任河南省医药科学研究院附属医院小儿发育行为疾病主任，毕业于郑州大学医学系，从医十数载，主攻小儿发育行为疾病的诊治和研究，积累了丰富的临床 经验。

 

　　在医院领导的眼中，魏主任是一位技术骨干，是小儿发育行为疾病诊疗团队的核心力量；在同事眼中，魏主任又是一位资力深厚的前辈，是乐于帮助大家的好同事。她 ，永远都是人群中的中坚力量。

 

　　【擅长诊疗】采用传统中医结合西方先进的技术，治疗多动症、抽动症、遗尿症、自闭症等小儿发育行为常见疾病、疑难疾病的诊治，并在治疗过程中辅以日常训练及 心理疏导。

 

　　【从医感言】多年的从医生涯，使我感触颇深：每当看到一个个被病痛折磨的孩子的身体渐渐康复起来时，我感到开心；每当看到一个个愁云惨淡的家庭，在我们的帮助下 展露笑容时，我感到欣慰。因此，我愿意用拥有的知识和技术为孩子重拾健康童年。

 

　　【个人荣誉】作为河南省医药科学研究院附属医院儿童发育行为学科主任，多次赴北京、上海等医院进修学习。在学习和工作工作期间，魏主任凭借着深厚的医学功底，刻 苦的钻研精神，以及细致的医学态度，在工作中得到了上级领导及同事一致推崇。参与了首都医学发展科研基金，国家“十五”科技攻关项目，“十一五”和“十二五”国 家科技重大课题，在国内外杂志发表论文多篇。

 

　　诊疗技术：医院-康复-心理-学校-家庭五位一体康复体系为解决儿童发育行为疾病率逐年增高，久治不愈，复发率高的状态，河南省郑州医药科学研究院附属医院重点致力于儿童发育行为疾病的临床诊疗、康复跟踪、案例分 析，构建出儿童发育行为疾病新型康复模式——医院-康复-心理-学校-家庭五位一体康复体系，以医院为主导，以患儿为中心，以康复训练、心理治疗、家庭教育、学校为 辅导。该疗法弥补了传统疗法单一、“千人一方”、“治疗不对因”的弊端。提高儿童发育行为疾病临床康复效果，降低复发情况。

 

　　医院-康复-心理-学校-家庭五位一体康复体系根据患儿病因采用中成药治疗、生物仪器治疗、行为矫正、心理疏导、康复训练以及感统训练相结合，并专业指导家庭、 学校进行辅助治疗，终实现改善症状、修复病灶、增强体质、提高免疫力的临床治疗效果。

 

　　医院——医院专业治疗是儿童发育行为疾病五位一体康复治疗的“核心”，严格遵循“测评医”三大步奏严格进行临床诊疗。

 

　　1、测：应用专业检查设备，从临床精神行为异常表现、发育和智能水平、躯体健康状况、心理社会应激及整体适应能力五方面来综合检测评估，快速查清病源，为诊断 提供科学依据。

 

　　2、评：根据专业检查结果，在医生、家长、孩子、老师等有关人员的共同合作下，对患儿进行科学分型(病种类型)、分期(病症轻重度)、分龄(患儿年龄段)。

 

　　3、医：以中成药治疗、仪器治疗、物理治疗、行为矫正和心理疏导相结合，根据患儿不同病症类型，制定针对性的治疗方案。

 

　　核心理论：药疗是核心，体疗是关键，心疗是辅助药疗：中成药、中药汤剂体疗：生物仪器、康复训练、感统训练、行为训练心疗：心理疏导，学校、家庭教育，社会引导疗法优势介绍：

 

　　以儿童为重点，将医院、家庭、学校、社会视为一个不可分割的整体，测、评、医、导、训同步进行，分型诊疗、分层评估、分度治疗，充分考虑患儿病史、病情、体 质及家庭环境等因素，根据个体差异定制治疗方案，让患儿在毫无痛苦的状态下接受治疗，避免了传统疗法的副作用，真正实现安全、高效、不影响正常学习及促进成长发 育的治疗标准，为广大多动症患儿带来康复希望。

 

　　优势一、高科设备，检测

 

　　运用专业仪器配合中医辨证治疗原理，对患儿发病原因进行快速全面检测，确定病灶，整体规划方案，按病理机理准确治疗，避免临床误诊、漏诊的出现。

 

　　优势二、分型分诊，多维一体

 

　　针对患儿个体特征，对患儿针对性进行生物仪器治疗、感统训练和心理干预，辅以中成药治疗、食疗建议等，促进全身脏腑功能和心理平衡，达到人体阴阳协调和全身 脏腑功能平衡。

 

　　优势三、见效快速，无需住院

 

　　患儿接受治疗后，在不影响日常生活、学习的情况下，家长可定期带孩子来院复诊，一般半个疗程即可见效，2个疗程可达到满意效果，见效快、随治随走，无需住院。

 

　　优势四、合理收费，看得放心

 

　　儿童发育行为疾病专家亲自坐诊，建立患儿健康档案，进行院外疗效跟踪，指导家长从心理、营养、环境等多方面促进患儿全面康复，整体费用低，是家长带孩子 看病放心的选择。

 

　　河南省医药科学研究院附属医院儿科专家讲述四岁的静静是个顽皮的女孩子，特别当家里来了客人时，她显得更加活跃，一会儿蹿上了沙发，一会又在床上蹦高，把妈妈的劝告当成耳边风。对于女儿的过分调皮，妈妈有时也怀疑孩子患了多动症，但又觉得也许是因为孩子年纪太小，等长大了就好了。

 

　　首都儿科研究所神经科专家杨健说， 在学龄前，多动症儿童与正常儿童的顽皮不易区分，但上学后，差别就明显了。多动症儿童到了二三年级以后，学习变得格外吃力，他们上课精神不能集中，老师讲课听不进去，考试成绩差，此时才引起家长的注意，带着孩子到医院治疗。

 

　　“儿童多动症的治疗是一个漫长的过程，大多数患儿在服药治疗三年后才有可能效果，”杨大夫说，“而此时孩子小学快毕业了，功课也耽误了不少。”

 

　　■多动症患儿长大后问题多

 

　　据北京地区1980年的调查，小学生中多动症的患病率为8.6%；而上海南市区1982年调查竟高达13.6%。多动症患儿男比女多，约为4—9:1。国内曾有人对1292名违法犯罪少年进行调查，发现978人在学龄期曾被诊断为儿童多动症，患病率为75.53%。说明患多动症的儿童易产生心理问题、品行障碍，甚至违法犯罪。在国外，1/4—1/2的多动症患儿成年后有人格障碍、反社会行为、***、易冲动、焦虑等。杨大夫分析，儿童时期是人生的重要时期，若患儿在学校不能接受良好的教育，厌学、逃学、成绩下降，学不到更多的知识，长大后也会因基础知识的贫乏，难以学到生活必需的技能，导致就业困难，影响终生幸福。

 

　　在学校里，多动症儿童因惹是生非、不服老师管教、欺负小同学，经常受到家长的打骂，其自尊心会受到伤害，因而容易产生逆反、敌对心理而自暴自弃。走向社会后，这类孩子也会因为适应能力差、自控能力差，容易受社会不良影响而误入歧途。

 

　　■家长要注意观察发现异常情况

 

　　杨健说，如果家长仔细观察，从胎儿时期起就能发现多动症儿童的蛛丝马迹。如胎动过多；一岁以内时睡眠少，爱哭闹；两三岁后不认生，有人缘，不害怕，人来疯。医学界认为，儿童多动症的核心表现是自控能力差，临床发现其主要表现有五个方面：

 

　　（1）活动过多，但体育成绩很差。

 

　　这类孩子不论在任何场合都处于不停的活动状态中，如上课不断地做小动作，敲桌子，摇椅子，舔铅笔，切橡皮，撕纸头，拉同学头发等。平时走路急促，爱奔跑，经常无目的地乱闯、乱跑，手脚不停而又不听劝阻。虽然这类孩子活泼好动，但体育成绩很差，如果老师考跳绳，那他肯定不及格。

 

　　（2）注意力不集中，上课时常常东张西望，心不在焉，或貌似安静，实则走神，老师讲课他听而不闻。做作业时边做边玩，随便涂改。不能集中注意力做一件事，做事常有始无终。

 

　　（3）冲动任性。这类孩子情绪极为不稳，不服管束，常惹是生非。高兴时又笑又叫，又唱又跳；当不顺心时，容易激怒，常常发脾气。这种喜怒无常的表现，常使同学害怕他，不愿意接近他，致使他越来越不合群，久而久之可造成其逆反心理，常常发生自伤或伤人行为。

 

　　（4）学习困难。这类孩子由于注意力不集中，上课不注意听讲，对老师布置的作业未听清楚，以致做作业的时候常常发生遗漏、倒置和理解错误等情况。部分患儿可能有不同种类的认识功能障碍，如语言功能障碍、空间功能障碍、思维功能障碍等。

 

　　（5）行为异常。这类孩子多伴有各种各样的行为异常问题，如说谎、逃学、偷窃、离家出走等等。在与同伴的交往过程中，不讲礼貌，欺负弱小，排斥他人，因此在同龄儿童中属于不受欢迎的人。

 

　　■别让多动症儿童长时间看动画片、玩电子游戏

 

　　据杨健分析，有四大因素导致儿童多动症。一是脑神经递质数量不足。二是脑组织器质性损害。如母亲孕期疾病，像高血压、肾炎、贫血、低热、先兆流产、感冒等；分娩过程异常，如早产、产钳产、剖腹产、新生儿窒息和颅内出血等。有上述经历的儿童，发生多动症的机会多。三是遗传因素。大约40%多动症患儿的父母或其他亲属在童年时也患此症。四是近年来许多独生子女家长望子成龙心切，教育方法不当，如早期智力开发过量，使外界环境的压力远远超过了孩子力所能及的程度，是造成儿童多动症的原因之一。

 

　　儿童多动症的治疗除了药物以外，心理治疗也十分关键。“多动的孩子在吃药以后并不能马上变成一个不动的孩子，”杨健说，“这是一项长期而艰苦的工作，需要家长花一年甚至几年的时间给孩子进行综合治疗。”

 

　　他建议多动症患儿的家长，在孩子学龄前，让孩子上个图画班或者写字班，目的是让他能安静地坐下来，可以先坚持5分钟，然后逐步延长到7分钟、9分钟，千万不要让孩子长时间看动画片，过多地玩电子游戏。