1、社会交流障碍型，这是自闭症患儿面对的大题目。他们对附近的事物漠不关心，难以体会别人的情绪和感慨感染，也无法准确地表达自己的情绪和感慨感染。他们好像以为凡存在于他们自己脑子里的东西，也一样存在于别人脑子里，彼此没有什么区别。即他们通常以为自己的感觉就是别人的感觉，但这并不意味着他们没有感情。

 

　　2、缺乏学习与模仿的能力型，“模仿”是孩子学习的重要工具，孩子就是通过模仿学习说话，学习运用无声的身体语言、手势和表情进行沟通的。但是自闭症患儿不懂得模仿。

 

　　3、语言障碍型，大多数患儿言语很少，甚至严峻者终身不语。即便有的患儿会说话，也宁愿用手势来代替语言，或者只会机械地模仿别人的语言。

 

　　4、爱好狭窄型，自闭症患儿的行为刻板，对环境要求严格，不容许有涓滴改变。患儿通常会较长时间地专注于某种或某几种游戏，常常重复一些固定刻板的动作，甚至有自残行为。

 

　　大量证据表明自闭症是一种先天性神经发育疾病，全球专家以为发病原因与后天带养人的性格、家人多人来自不同地方说话口音不同，或者生病没有显著关系。正常婴儿神经网络连接因学习增多，出生时2500个，6月18000个，2岁达高峰，1000万亿个，10-11岁为成人的1.5倍，以后因用增加，不用就消退或减少。（自闭症婴儿神经网络连接发生障碍。）

 

　　行为干涉干与是治疗自闭症首选方法。干涉干与春秋越小效果越好，2岁以下早期干涉干与主要结合小孩的吃喝拉撒玩进行，建立核心的学习能力：包括学会看、学习模仿、分享留意、学习用肢体和语言表达自己的意愿、学习多种方式玩玩具。早期干涉干与比较好的老师是家长。

 

　　自闭症孩子都有特殊才能吗？不是，在一些讲述自闭症孩子的影片中，我们看到了他们超强的计算能力、音乐天赋及机械记忆力。良多人误认为，自闭症就是天才，这实在是一种巨大的误区！自闭症的孩子只有很少的人拥有特殊能力。

 

　　但是发现自闭症的特殊才能和利用自闭症的“刻板”行为特点在自闭症孩子行为练习过程尽力去发现孩子的特殊爱好才能非常重要，这可以匡助孩子建立自信和为社会做更多贡献；即使对自闭症伴智力障碍者，在进行社交能力练习时也需要进行认知（智力）练习，同时利用孩子的刻板行为培养对某些简朴劳动的专注，有点像“变废为宝”的意思。

 

    河南省医药科学研究院附属医院是一家专业治疗小儿发育行疾病的医院。主要治疗疾病有，儿童矮小症、儿童语言发育迟缓、儿童发育迟缓、儿童抽动症、儿童多动症、儿童智力低下、儿童自闭症、儿童注意力不集中、儿童性早熟、儿童遗尿症。为儿童健康成长保驾护航，挂号预约请联系我们：0371-55689970